人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，正在深刻改變著教育的面貌。深入貫徹全國教育大會(huì)關(guān)于“深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略”的要求，高校應(yīng)以技術(shù)賦能教育、以價(jià)值引領(lǐng)方向，探索具有數(shù)字時(shí)代特色的思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展之路。

　　人工智能技術(shù)重塑高校思政教育生態(tài)格局。隨著人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校思政教育生態(tài)格局正在發(fā)生深刻變化。技術(shù)已成為教育場域中不可或缺的構(gòu)成性要素，不僅提升了教育的效率，還推動(dòng)了教育主客體關(guān)系的深層次變革。實(shí)踐表明，技術(shù)賦能已超越簡單的效率提升，正在通過數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、智能分析等手段，提高學(xué)生的元認(rèn)知能力，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化思政教育的內(nèi)容。然而，技術(shù)的“雙刃劍”效應(yīng)不容忽視。算法推薦系統(tǒng)構(gòu)建的“信息繭房”，可能窄化學(xué)生的價(jià)值視野；數(shù)據(jù)量化分析雖能捕捉行為軌跡，卻難以解析價(jià)值觀形成的復(fù)雜機(jī)理。因此，技術(shù)賦能離不開價(jià)值導(dǎo)航。技術(shù)賦能下的高校思想政治教育，必須準(zhǔn)確把握正確政治方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)信息甄別能力、數(shù)字技術(shù)運(yùn)用能力。

　　構(gòu)建“技術(shù)嵌入—價(jià)值共生”的協(xié)同機(jī)制。技術(shù)賦能與價(jià)值引領(lǐng)的融合創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)上是工具理性與價(jià)值理性在數(shù)字化場域中的動(dòng)態(tài)博弈與協(xié)同共生。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須構(gòu)建“技術(shù)嵌入—價(jià)值共生”的協(xié)同機(jī)制。首先，要抓實(shí)技術(shù)賦能機(jī)制。教育要素映射是基礎(chǔ)，通過數(shù)字孿生技術(shù)將抽象理論轉(zhuǎn)化為可交互的具象場景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握思政教育的內(nèi)容。教育過程優(yōu)化是關(guān)鍵，通過機(jī)器學(xué)習(xí)模型動(dòng)態(tài)分析教學(xué)數(shù)據(jù)，自適應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，確保教育過程的個(gè)性化和精準(zhǔn)化。資源整合重構(gòu)是保障，通過區(qū)塊鏈技術(shù)建立去中心化資源平臺(tái)，智能合約實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)思政資源的精準(zhǔn)匹配，確保教育資源的公平分配和高效利用。其次，要層級(jí)化實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建文化符號(hào)的數(shù)字化敘事，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為沉浸式敘事，如“數(shù)字長征”項(xiàng)目讓學(xué)生“親歷”革命歷程，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)話語的具象化傳播。通過人機(jī)協(xié)同教學(xué)模式，將價(jià)值引導(dǎo)融入智能交互過程，實(shí)現(xiàn)表層結(jié)構(gòu)的交往實(shí)踐創(chuàng)新。例如，AI助教在知識(shí)講解中預(yù)設(shè)價(jià)值沖突情境，引導(dǎo)學(xué)生通過思辨對(duì)話達(dá)成價(jià)值共識(shí)。

　　打造融合共生的教育現(xiàn)代化四川樣本。站在教育現(xiàn)代化的潮頭，四川需要錨定加快推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)的目標(biāo)，大力推進(jìn)數(shù)字時(shí)代的思政教育創(chuàng)新，堅(jiān)持育人為本、技術(shù)為用，在算法中植入紅色基因，在場景中激活文化認(rèn)同，在制度中筑牢價(jià)值根基，才能培育出既有創(chuàng)新思維，又胸懷“國之大者”的新時(shí)代英才。這既是數(shù)字文明對(duì)教育的時(shí)代叩問，又是譜寫中國式現(xiàn)代化四川新篇章的教育應(yīng)答。首先，要構(gòu)建技術(shù)賦能的“價(jià)值錨點(diǎn)”，在算法社會(huì)中重建教育價(jià)值基準(zhǔn)，將“人的自由全面發(fā)展”作為技術(shù)應(yīng)用的終極尺度，引導(dǎo)打造具有四川特色的算法框架。加快制定四川省教育類算法應(yīng)用規(guī)范，明確教育數(shù)據(jù)主權(quán)與使用邊界，建立算法透明度審查機(jī)制，防止技術(shù)應(yīng)用中的資本裹挾與價(jià)值偏差。其次，要?jiǎng)?chuàng)新“數(shù)實(shí)融合”育人場景，推動(dòng)成渝高校共建“數(shù)字思政聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，打造成渝高校思政教育資源聯(lián)盟，通過數(shù)字孿生技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程成渝全域共享，通過虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，構(gòu)筑智慧高校思政育人新樣態(tài)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史事件、感受文化傳承，增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力。最后，要加快先行先試高校的經(jīng)驗(yàn)提煉，逐步推廣“知識(shí)獲取+價(jià)值認(rèn)同”雙維評(píng)價(jià)模型，將學(xué)生的政治素養(yǎng)、文化自覺納入智能評(píng)估系統(tǒng)，形成立德樹人的科學(xué)導(dǎo)向。通過大數(shù)據(jù)分析，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為軌跡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和有效性。

　　（作者系西華大學(xué)副教授）