探索一條特色的大學生核心素養(yǎng)培育路徑
2025-05-10 11:47在新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的浪潮中，青島港灣職業(yè)技術(shù)學院以科學家精神為內(nèi)核，構(gòu)建“黨建引領(lǐng)、課程浸潤、實踐淬煉、校企共育、文化滋養(yǎng)”的全鏈條育人體系，將科學家精神轉(zhuǎn)化為學生成長的內(nèi)在動力，探索出一條職教特色鮮明的大學生核心素養(yǎng)培育路徑。
黨建引領(lǐng)：讓科學家精神融入育人血脈
學院將科學家精神培育作為思政工作重點，依托全國港口航運產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合山東港口青島港自動化碼頭等18家單位共建思政實踐基地，將“連鋼創(chuàng)新團隊”自主研發(fā)自動化碼頭的奮斗歷程納入思政課程，形成“國企精神+科學家精神”的特色案例庫。開展“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”系列講座，將載人航天精神、勞模精神等融入課堂，邀請全國勞動模范擔任“產(chǎn)業(yè)教授”，以親身經(jīng)歷詮釋科學家精神的時代內(nèi)涵。組織學生參觀自動化碼頭，體驗“氫+5G”技術(shù)在港口領(lǐng)域的實際運用，深刻理解“十年磨一劍”的堅守，幫助學生培養(yǎng)堅韌不拔的意志和品質(zhì)。
課程浸潤：用科學家故事激活專業(yè)課堂
學院打破傳統(tǒng)課程壁壘，推行“專業(yè)課+科學家故事”教學模式。航海技術(shù)專業(yè)在講解船舶導航系統(tǒng)時，同步引入黃旭華隱姓埋名研發(fā)核潛艇的故事；港口機械專業(yè)將林元培攻克斜拉索技術(shù)的案例編入教材，使技術(shù)原理與精神內(nèi)核深度融合。同時，開發(fā)系列校本課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學家精神結(jié)合，形成“一專業(yè)一精神”育人圖譜。專業(yè)教師帶領(lǐng)學生參與“3D場橋建模”項目，通過研究青島港自動化碼頭AGV循環(huán)充電系統(tǒng)，學生不僅掌握了技術(shù)要點，更從工程師反復調(diào)試的細節(jié)中體會到“精益求精”的科研態(tài)度。
實踐淬煉：在真實項目中體悟科學真諦
學院面向全體學生開設創(chuàng)新工坊，依托44個學術(shù)科技類社團開展技術(shù)攻關(guān)，選拔學生進入科技創(chuàng)新訓練營。在2023年全國第九屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，徐昊團隊研發(fā)的“基于全生命周期的海洋工程混凝土修復新材料”斬獲國獎，該項目歷經(jīng)37次方案修改、218次現(xiàn)場測試，學生團隊在實驗車間通宵測試，最終攻克數(shù)據(jù)偏差難題。此外，學院將碼頭輪胎吊、門座式起重機等重型設備引入校園，打造“無水港口”實景教學區(qū)，讓學生在操作真實機械中感受“大國重器”背后的科技力量。2022級電氣自動化專業(yè)學生趙敏在青島港頂崗實習期間，目睹工程師為0.01毫米精度誤差反復試驗，她在日志中寫道：“這不僅是技術(shù)問題，更是對極致的追求。科學家精神原來就藏在每一毫米的堅持里。”
校企共育：以產(chǎn)業(yè)一線傳承精神火炬
學院推進產(chǎn)教深度融合，推行“雙導師”制——企業(yè)導師傳授技術(shù)經(jīng)驗，校內(nèi)導師深化精神引領(lǐng)。“人民工匠”許振超不僅指導學生操作橋吊設備，更以“振超效率”的創(chuàng)造過程詮釋“創(chuàng)新敢為天下先”的擔當。學院聯(lián)合企業(yè)開發(fā)“無人碼頭集裝箱AGV循環(huán)充電系統(tǒng)”等20余項技術(shù)項目，學生在參與攻關(guān)中直面產(chǎn)業(yè)痛點，將論文寫在港口一線。校友劉起從振超團隊技術(shù)骨干成長為客座教授，他將自動化碼頭建設中的“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教學案例，激勵學生“用硬實力解決真問題”。
文化滋養(yǎng)：讓精神力量浸潤校園生態(tài)
學院打造“六個一”文化載體，實現(xiàn)科學家精神的教育轉(zhuǎn)化；一條“星光大道”展示當代科技先鋒事跡；一組“院士墻”呈現(xiàn)百年科技史；一批“微劇場”演繹科研故事；一系列“創(chuàng)客咖啡”學術(shù)沙龍；一套“追光者”校本讀物；一個“科技文化節(jié)”。2024年科技文化節(jié)上，學生自編舞臺劇《深藍之約》再現(xiàn)“蛟龍?zhí)?rdquo;研發(fā)歷程，2000余名師生通過“我與科學家隔空對話”活動，將精神共鳴轉(zhuǎn)化為行動自覺。馬克思主義學院院長帶領(lǐng)學生創(chuàng)建《喜馬拉雅·港灣之聲》專欄，發(fā)布300余條語音作品，講述科技攻關(guān)、自動化碼頭創(chuàng)新等故事，播放量超10萬次，用“云端思政”拓寬精神傳播邊界。
學院實踐證明，將科學家精神與職業(yè)教育深度融合，不僅能鍛造“匠技”，更能鑄就“匠心”。未來，學院將繼續(xù)以科學家精神為“燈塔”，培育更多心懷家國、敢于創(chuàng)新的新時代“港口追夢人”。
（劉子高）
信息來源: 《光明日報》2025年05月09日10版
黨建引領(lǐng)：讓科學家精神融入育人血脈
學院將科學家精神培育作為思政工作重點，依托全國港口航運產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合山東港口青島港自動化碼頭等18家單位共建思政實踐基地，將“連鋼創(chuàng)新團隊”自主研發(fā)自動化碼頭的奮斗歷程納入思政課程，形成“國企精神+科學家精神”的特色案例庫。開展“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”系列講座，將載人航天精神、勞模精神等融入課堂，邀請全國勞動模范擔任“產(chǎn)業(yè)教授”，以親身經(jīng)歷詮釋科學家精神的時代內(nèi)涵。組織學生參觀自動化碼頭，體驗“氫+5G”技術(shù)在港口領(lǐng)域的實際運用，深刻理解“十年磨一劍”的堅守，幫助學生培養(yǎng)堅韌不拔的意志和品質(zhì)。
課程浸潤：用科學家故事激活專業(yè)課堂
學院打破傳統(tǒng)課程壁壘，推行“專業(yè)課+科學家故事”教學模式。航海技術(shù)專業(yè)在講解船舶導航系統(tǒng)時，同步引入黃旭華隱姓埋名研發(fā)核潛艇的故事；港口機械專業(yè)將林元培攻克斜拉索技術(shù)的案例編入教材，使技術(shù)原理與精神內(nèi)核深度融合。同時，開發(fā)系列校本課程，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學家精神結(jié)合，形成“一專業(yè)一精神”育人圖譜。專業(yè)教師帶領(lǐng)學生參與“3D場橋建模”項目，通過研究青島港自動化碼頭AGV循環(huán)充電系統(tǒng)，學生不僅掌握了技術(shù)要點，更從工程師反復調(diào)試的細節(jié)中體會到“精益求精”的科研態(tài)度。
實踐淬煉：在真實項目中體悟科學真諦
學院面向全體學生開設創(chuàng)新工坊，依托44個學術(shù)科技類社團開展技術(shù)攻關(guān)，選拔學生進入科技創(chuàng)新訓練營。在2023年全國第九屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，徐昊團隊研發(fā)的“基于全生命周期的海洋工程混凝土修復新材料”斬獲國獎，該項目歷經(jīng)37次方案修改、218次現(xiàn)場測試，學生團隊在實驗車間通宵測試，最終攻克數(shù)據(jù)偏差難題。此外，學院將碼頭輪胎吊、門座式起重機等重型設備引入校園，打造“無水港口”實景教學區(qū)，讓學生在操作真實機械中感受“大國重器”背后的科技力量。2022級電氣自動化專業(yè)學生趙敏在青島港頂崗實習期間，目睹工程師為0.01毫米精度誤差反復試驗，她在日志中寫道：“這不僅是技術(shù)問題，更是對極致的追求。科學家精神原來就藏在每一毫米的堅持里。”
校企共育：以產(chǎn)業(yè)一線傳承精神火炬
學院推進產(chǎn)教深度融合，推行“雙導師”制——企業(yè)導師傳授技術(shù)經(jīng)驗，校內(nèi)導師深化精神引領(lǐng)。“人民工匠”許振超不僅指導學生操作橋吊設備，更以“振超效率”的創(chuàng)造過程詮釋“創(chuàng)新敢為天下先”的擔當。學院聯(lián)合企業(yè)開發(fā)“無人碼頭集裝箱AGV循環(huán)充電系統(tǒng)”等20余項技術(shù)項目，學生在參與攻關(guān)中直面產(chǎn)業(yè)痛點，將論文寫在港口一線。校友劉起從振超團隊技術(shù)骨干成長為客座教授，他將自動化碼頭建設中的“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教學案例，激勵學生“用硬實力解決真問題”。
文化滋養(yǎng)：讓精神力量浸潤校園生態(tài)
學院打造“六個一”文化載體，實現(xiàn)科學家精神的教育轉(zhuǎn)化；一條“星光大道”展示當代科技先鋒事跡；一組“院士墻”呈現(xiàn)百年科技史；一批“微劇場”演繹科研故事；一系列“創(chuàng)客咖啡”學術(shù)沙龍；一套“追光者”校本讀物；一個“科技文化節(jié)”。2024年科技文化節(jié)上，學生自編舞臺劇《深藍之約》再現(xiàn)“蛟龍?zhí)?rdquo;研發(fā)歷程，2000余名師生通過“我與科學家隔空對話”活動，將精神共鳴轉(zhuǎn)化為行動自覺。馬克思主義學院院長帶領(lǐng)學生創(chuàng)建《喜馬拉雅·港灣之聲》專欄，發(fā)布300余條語音作品，講述科技攻關(guān)、自動化碼頭創(chuàng)新等故事，播放量超10萬次，用“云端思政”拓寬精神傳播邊界。
學院實踐證明，將科學家精神與職業(yè)教育深度融合，不僅能鍛造“匠技”，更能鑄就“匠心”。未來，學院將繼續(xù)以科學家精神為“燈塔”，培育更多心懷家國、敢于創(chuàng)新的新時代“港口追夢人”。
（劉子高）
信息來源: 《光明日報》2025年05月09日10版