&

通用技術(shù)實驗室設(shè)備，通用技術(shù)實驗室方案是學校為落實通用技術(shù)課程教學目標、培養(yǎng)學生技術(shù)素養(yǎng)和實踐能力而設(shè)立的專用教學場所。該實驗室以《普通高中技術(shù)課程標準》為指導，結(jié)合跨學科學習與創(chuàng)客教育理念，通過技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗、技術(shù)制作和技術(shù)探究等模塊化功能，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學體系。
技術(shù)設(shè)計
學生通過三維建模、工程制圖等工具，針對實際技術(shù)問題提出多方案解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與系統(tǒng)設(shè)計能力。例如，利用CAD軟件設(shè)計智能家居模型，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能。
技術(shù)試驗
實驗室配備測量儀器、加工設(shè)備及調(diào)試工具，支持學生完成材料性能測試、電路功能驗證等實驗。例如，通過傳感器測試不同材料的導電性，或使用示波器調(diào)試電子電路信號。
技術(shù)制作
提供金工、木工、電子等領(lǐng)域的工具與設(shè)備，學生可將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實物。例如，利用數(shù)控機床加工機械零件，或通過3D打印機制作產(chǎn)品原型，實現(xiàn)從設(shè)計到物化的完整流程。
技術(shù)探究
結(jié)合項目式學習（PBL），學生針對智能控制、新能源應用等前沿技術(shù)展開研究。例如，開發(fā)基于Arduino的自動灌溉系統(tǒng)，探究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應用場景。
實驗室建設(shè)的原則
1．實驗室是完成《通用技術(shù)》課程的教學目標、進行技術(shù)設(shè)計、制作和試驗等活動的主要場所。
2．學生在功能完備的技術(shù)實驗室室里，親歷技術(shù)設(shè)計過程，增強對技術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造欲望，強化手腦并用，了解技術(shù)的思想和方法，增進對技術(shù)文化的理解，發(fā)展實踐能力，改善學習方式，從而為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3．通用技術(shù)室還應該具有拓展功能，它應當成為學生進一步進行探究技術(shù)和設(shè)計創(chuàng)新的課外實踐活動場所。
4．通用技術(shù)課程的教學儀器、工具和設(shè)備的設(shè)計開發(fā)要以課程標準為依據(jù)，擺脫以技術(shù)工種分類、以基本技能訓練為主的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建通用性和多樣化相結(jié)合、基本工具和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、教學裝備與教學方式相結(jié)合的裝備思路和裝備方案。
5．要有利于學生技術(shù)知識和能力的建構(gòu)，要有利于學生設(shè)計多方案、搭建多種實驗項目的實現(xiàn)，要有利于技術(shù)試驗的開放性。
6．要注意充分利用和改造原有的勞動技術(shù)教育、科技活動的資源。

通用技術(shù)實驗室設(shè)備